第三学时3-3
练习与评价资源
分层作业、口算单、订正单、评分细则，都可以交给它起草。
分层作业口算单与订正单评分细则
一分层作业：一道原题，编出三层
分层的标准写进请求，它照着编。
A 层基础
照原题结构，只改数字
B 层提高
增加一个条件
C 层拓展
改成两步才能算出
二口算单与订正单
两张单子都是它生成的，展开即可对照生成它们的请求。
课前口算 七年级（3）班 11 月 4 日
1．−3 + 8 =
2．(−2)3 =
3．12 ÷ (−4) =
4．−5 − (−7) =
5．(−1)2026 =
答案 5 −8 −3 2 1
原请求 · 照录
你是初中数学教师，面对[七年级]学生，本章刚讲完[有理数的运算]。
编[5]道课前口算题，用于上课前三分钟。
只用[有理数的四则运算与乘方]，每题应能在[15]秒内心算完成。
只给题目与答案，不要解题过程。
照这个格式：抬头写班级与日期，题目编号排列并留出横线，答案统一放在末尾一行。
八年级（2）班 第十七章订正单 姓名 ________
这次你错的三道题，按错因分成了两类。
算错了 第 7 题、第 12 题
方法都对。第 7 题移项时漏了变号；第 12 题把 (−3)2 算成了 −9，应当是 9。
订正要求：只重算，不必重抄题目。算完把结果代回原题验一遍。
方法没想到 第 15 题
这题要用勾股定理的逆定理。你只算了两条边的平方就下了结论。
订正要求：先把三条边的平方都写出来，再比较。想不起来就看课本第 34 页那道例题。
订正完夹在作业本里交上来。
原请求 · 照录
你是初中数学教师，面对[八年级]学生。
根据下面这名学生的错题记录，写一张个人订正单。
【错题记录】
第 7 题 解方程时移项漏了变号
第 12 题 把 (−3)² 算成了 −9
第 15 题 判断三角形形状时，只算了两条边的平方
要求：按错因分类，不要按题号先后排；每一类写清楚错在哪一步；每一类给一句订正要求；能指到课本页码的就指出来。用对学生说话的语气。
照这个格式：抬头写班级、章节与姓名横线，再分类，每类附订正要求，末尾写收交说明。
容易漏看的是标出的那一段：【错题记录】是老师自己整理的，单子上每句具体的话都来自这三行。请求的四个部分管“怎么说”，材料要老师准备。错题记录里不写学生姓名。
三评分细则：把给分点说清
几位老师一起阅卷时，一张细则能让尺度统一。
四四类资源，一个套路
分层作业
写清标准每一层怎么变
备好材料一道原题
口算单
写清标准范围、每题用时、题量
备好材料刚学完的章节
订正单
写清标准按错因分类，对学生的语气
备好材料错题记录，不写姓名
评分细则
写清标准满分、给分点、失分情形
备好材料题目与参考解答
本页带走
这类资源的请求，关键只有两样：写清标准，备好材料。起草交给它，老师把时间留给挑选和调整。