初中数学教师培训三学时每学时 45 分钟

人工智能支持下
初中数学教学设计与资源开发

从认识它，到用好它，再到做出能进课堂的材料。

师者，所以传道受业解惑也。韩愈《师说》

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y = ax² + bx + c

a² + b² = c²

Δ = b² − 4ac

好的，先确认题目的条件，再逐步推导

01

第一学时

认识它：能做到哪里，为什么还会错

它现在能做到哪一步？

1-1开场：硅基神谕动画 1-2主流大模型：有哪些，怎么选讲 1-3它在数学上走到了哪里讲 1-4实测：三家同解一道题演示 1-5为什么它还会出错讲 1-6第一学时小结小结 1-7练习一：这份解答能直接给学生吗练

02

第二学时

用好它：怎样和它说清楚

怎样把要求说清楚？

2-1同一道题，两种问法演示 2-2它能帮老师做什么讲 2-3一条请求的四个部分讲 2-4题目讲解（上）：三种文字讲解讲 2-5题目讲解（中）：讲解动画演示 2-6题目讲解（下）：视频与微课讲 2-7练习二：给一道题做讲解练

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第三学时

做出来：图片、网页、练习与工具

怎样做出能进课堂的材料？

3-1可视化（上）：数学图片与公式演示 3-2可视化（下）：可以拖动的网页演示 3-3练习与评价资源讲 3-4情境与项目任务讲 3-5提示词优化与 Skill 封装讲 3-6练习三：做一件课堂演示工具练 3-7做成自己的智能体演示 3-8边界与师者的三件事收尾

课后阅读　数学家与人工智能

陶哲轩的做法，奥数三年，十个难题，几种不同的声音，以及往后的方向。